數(shù)學(xué)中心教研室主任孫永強(qiáng)從六個(gè)方面著重對(duì)《高中數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行論述。就現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中各科缺少合作與對(duì)話基礎(chǔ)的問(wèn)題，孫主任倡導(dǎo)要研究數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，從而通過(guò)共通的點(diǎn)，建立一個(gè)更為合適的教學(xué)模型。通過(guò)數(shù)學(xué)與其他各學(xué)科之間教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，達(dá)到促進(jìn)教育方式的轉(zhuǎn)變的目的。在此次開(kāi)題報(bào)告中，孫主任圍繞“如何整合跨學(xué)科教學(xué)”提出具體的研究步驟，闡述了這一課題研究可以打破學(xué)科壁壘、培養(yǎng)學(xué)生更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)思維和更為廣闊的視野的實(shí)際意義。

市教科所陳雪冰副所長(zhǎng)、李鵬主任、孫志英老師等領(lǐng)導(dǎo)，在聽(tīng)取了孫永強(qiáng)主任的開(kāi)題報(bào)告后，三位專家分別從課題的規(guī)范性、科學(xué)性和可行性三方面進(jìn)行評(píng)議，提出了課題組中可以適當(dāng)加入其他學(xué)科成員以豐富課題依據(jù)、課題組的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析可以擴(kuò)大范圍以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性等建設(shè)性意見(jiàn)，并對(duì)研究中可能存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)。

黨總支書(shū)記、副校長(zhǎng)霍文明代表學(xué)校表示對(duì)于數(shù)學(xué)組開(kāi)題報(bào)告的重視和關(guān)心，并勉勵(lì)高一二數(shù)學(xué)教師要提升自己做課題的能力，要實(shí)現(xiàn)“做題”到“研題”再到“開(kāi)題”的階段性進(jìn)步。他還提出了對(duì)數(shù)學(xué)組開(kāi)題報(bào)告的進(jìn)程安排的一些建議，并勉勵(lì)各位課題組老師潛心研究，終得碩果！