首先邱會(huì)欣主任以“基于主題意義的中學(xué)英語單元整體教學(xué)”為主題，向大家分享省培心得。結(jié)合學(xué)情分析從主題意義、語言能力、思維品質(zhì)等角度整合利用具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的語篇，確定具有多維度內(nèi)在關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)小單元及其教學(xué)實(shí)施邏輯。從單元整體教學(xué)的內(nèi)涵、特征、設(shè)計(jì)策略以及多角度分析語篇之間的關(guān)聯(lián)及整體利用價(jià)值等多個(gè)角度細(xì)致剖析學(xué)科教學(xué)。

劉義豪主任進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，從尖子生常見問題引起大家共鳴。言為士則，行為世范；教書育人，教書育己，教育絕不能高高在上，而要學(xué)著走進(jìn)學(xué)生的世界。從備課，聽課，反思總結(jié)，教育管理一體化等多方面進(jìn)行分享。提升學(xué)科業(yè)務(wù)能力是核心競爭力，鼓勵(lì)老師們要潛心研究，用心付出。

優(yōu)秀青年教師高越老師和李堂紅老師分享個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高越老師的自我備課流程，備教材，備習(xí)題，多色筆備課，清晰醒目，重難點(diǎn)突出。從激情授課，趣味課堂的日常教學(xué)工作中，注重旁征博引，新舊知識的鏈接。李堂紅老師以“匠心守初心 ，篤行以致遠(yuǎn)”為題，從教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)興趣，工作方向三個(gè)方面進(jìn)行分享。提前制定好要求，規(guī)范學(xué)生常規(guī)。課堂上課堂氛圍既要活躍，活躍中又要有紀(jì)律，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的樂趣。

最后，郭慶爐主任以“理清（慶）思路（爐）”為題，續(xù)寫天下--唯有“熱辣滾燙”，才能“飛馳人生”，進(jìn)行學(xué)科論壇。讀后續(xù)寫題型，從某個(gè)角度也在考查學(xué)生的溝通能力，學(xué)生既是“答題人”，也是“題中人”。提出教學(xué)中的共性問題，并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、構(gòu)建思路網(wǎng)絡(luò)，生成思維鏈條。二、適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，看聽說思做。三、有效積累語料，豐厚語言表達(dá)。四、善于總結(jié)分析，地道結(jié)尾記心間。五、有法可依，樹立好讀后續(xù)寫的信心。