衡水泰華中學(xué)親而不縱的任劍鋒老師

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，需要統(tǒng)籌規(guī)劃班級(jí)的整體，讓孩子們能夠健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。今天，讓我們一起來(lái)聆聽任劍鋒老師分享他作為班主任的心得體會(huì)。

實(shí)踐做法

在接手一個(gè)班之前，一定要對(duì)新班級(jí)里大部分學(xué)生的性格、家庭、學(xué)習(xí)等情況有一定的了解。這樣才能讓班級(jí)的治理有針對(duì)性，有時(shí)效性。如果不了解一個(gè)班的情況就直接去制定一些管理手段并強(qiáng)硬的去實(shí)行，就容易導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)“水土不服”的情況，甚至讓管理出現(xiàn)反作用。因此，在上手之前充分了解學(xué)生情況是非常有必要的。

在接手鵬程班以后，前半個(gè)月內(nèi)，因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生的特點(diǎn)，我就站在班里的后排，觀察學(xué)生狀態(tài)，包括上課和自習(xí)課狀態(tài)、各個(gè)時(shí)間段的到位以及午晚休紀(jì)律等，我都是只看不說(shuō)，在一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上適當(dāng)?shù)奶岢鲆?，但刻意的去淡化自己?duì)于要求的檢查力度，所以在前半個(gè)月內(nèi)，我們班暴露出很多不文明行為，對(duì)此我都一一記錄，但對(duì)于學(xué)生的處理上以說(shuō)教為主，并強(qiáng)調(diào)我是尊重他們的。在這一階段，我做到了隱忍，讓那些不安分的學(xué)生紛紛嶄露頭角，我們班的很多學(xué)生都開始蠢蠢欲動(dòng)。

作為班主任，學(xué)生越早暴露問(wèn)題對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)越是一個(gè)好事，但要掌握解決問(wèn)題的方法和時(shí)機(jī)，要做到一招制勝，把早期的問(wèn)題扼殺在搖籃里。

在經(jīng)歷了第一個(gè)階段后，學(xué)生們愈發(fā)猖狂，但也令人欣慰的是在這個(gè)期間也有一批內(nèi)心真的渴望好好學(xué)習(xí)的學(xué)生主動(dòng)找到了我，說(shuō)出了對(duì)班級(jí)的擔(dān)心，對(duì)自己的擔(dān)心。我看時(shí)機(jī)成熟，果斷開始整頓，加大力度針對(duì)我們班的現(xiàn)狀開展了一場(chǎng)大規(guī)模的肅清整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，針對(duì)不安分分子錄制視頻單獨(dú)和家長(zhǎng)聯(lián)系，召開主題班會(huì)整頓思想，除此之外在一切能到位的時(shí)間點(diǎn)，保證到位，督促落實(shí)在一系列的措施。我們班從最早的年級(jí)量化倒一，做到了鵬程班第一，年級(jí)中等，現(xiàn)在仍然也在上升階段。

做好家校溝通，加強(qiáng)家校共育。家校溝通的目的是，讓家長(zhǎng)和班主任在孩子管理的問(wèn)題上達(dá)成一致形成合力，做好家校溝通的前提是，讓家長(zhǎng)感受到你的真誠(chéng)，真心實(shí)意的想讓學(xué)生好，我的辦法是主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況。在這個(gè)過(guò)程中快速了解學(xué)生的家庭教育，在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，才能在班級(jí)管理中形成合力。

我實(shí)習(xí)時(shí)一位老教師跟我說(shuō)，你不要總是對(duì)學(xué)生們喊，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都很好的，你要學(xué)會(huì)從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好。仔細(xì)看其實(shí)鵬程班的每個(gè)孩子都有自己值得學(xué)習(xí)的地方，只是這波學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭寵愛下，沒(méi)能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但能來(lái)到泰華學(xué)習(xí)就一定證明孩子們都有向善的心。

我抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，召開認(rèn)識(shí)自己主題班會(huì)，從最初的夢(mèng)想出發(fā)，使學(xué)生們重拾剛剛上學(xué)的初心；利用課間晚三時(shí)間，單獨(dú)和學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)幫助學(xué)生建立信心；利用班級(jí)群多發(fā)學(xué)生的好的表現(xiàn)，同時(shí)自掏腰包在班級(jí)整體表現(xiàn)好的時(shí)候買些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。長(zhǎng)此以往，我們班的學(xué)生現(xiàn)在能做到自習(xí)課全員認(rèn)真。

愛而不縱，就是要用愛去教育學(xué)生，但不是對(duì)學(xué)生行為的縱容；威而有度，是要在學(xué)生面前有威信，但也要把握好程度。許多青年教師在和學(xué)生相處時(shí)，往往都想著和學(xué)生要拉近距離，融入到學(xué)生集體中，和學(xué)生有更多話題，就能更好的管理班級(jí)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果和學(xué)生的距離拿捏不好，這樣也是實(shí)行不通的。我認(rèn)為老師和學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，態(tài)度要友好，本著讓學(xué)生尊敬的目的，不能對(duì)學(xué)生過(guò)分的隨便和親近。說(shuō)白了，關(guān)系遠(yuǎn)了學(xué)生對(duì)于老師就有距離感，關(guān)系近了，學(xué)生就沒(méi)了對(duì)老師的敬畏心，一但出現(xiàn)師生矛盾，在處理上就沒(méi)了可回旋的余地，學(xué)生一直管你叫哥，叫姐的時(shí)候，你就很難再去以老師身份去管教學(xué)生。過(guò)于親密的關(guān)系會(huì)給對(duì)學(xué)生的管理造成不少的麻煩，而同樣過(guò)于嚴(yán)肅，總是擺出一副高高在上的樣子，也會(huì)給自己的工作增加難度。所以我認(rèn)為好的師生關(guān)系應(yīng)該是與學(xué)生保持“親而不縱，威而有度”的合理距離。

科學(xué)的奮斗目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在完成以上幾個(gè)階段的班級(jí)管理工作后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們的熱情，在班級(jí)開創(chuàng)專門的夢(mèng)想墻，讓學(xué)生們以手寫便利貼的形式張貼展示，學(xué)生們將自己理想的大學(xué)張貼到墻上，我購(gòu)置了一些大學(xué)的貼紙，貼到了學(xué)生夢(mèng)想大學(xué)的便利貼旁，每天鼓勵(lì)督促，并以此展開專題班會(huì)，讓學(xué)生們大談夢(mèng)想，為班級(jí)樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；針對(duì)于短期的目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谧澜菑堎N自己素養(yǎng)三考試的目標(biāo)名次和各科成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生向比自己優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生們每天看著自己的短期目標(biāo)和夢(mèng)想大學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭更加充足。

要實(shí)現(xiàn)自主管理就要在班里有得力的助手，而并不是所有的班委一上任就能很有效的管理，這需要班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)，特別是幾個(gè)主要的班委，如班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、體育委員等。

凡是學(xué)生能干的事，班主任不干，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，自主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題，也可以發(fā)現(xiàn)一些班主任看不到的問(wèn)題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人，如果班主任什么事都親自去管理，不僅會(huì)使班主任自己非常疲憊，還會(huì)影響管理質(zhì)量和管理的效果，自主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管紀(jì)律。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。

教育成效

經(jīng)過(guò)師生、家校的全面配合，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面，人際關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，更重要的是變得更加自信了。學(xué)生們?cè)谛Ｄ軌蜃杂X遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，在家更是孝親懂禮。

總之，作為一名班主任，我們就是要最大程度地挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的劣勢(shì)，讓學(xué)生能夠發(fā)展的更全面。只有我們先開放了眼界，學(xué)生的路才能越走越寬；只有我們先揮灑了汗水，學(xué)生的花才能開得更多更美。